创业失败视角下

保定市高校大学生创业教育体系和社会支持体系

调研报告

崔涛 武志鹏

内容提要：随着我国教育结构不断深化改革，教育模式已由精英化教育逐步向大众化发生转变，毕业生人数呈逐年递增的趋势。企事业单位每年提供的就业岗位数量远远低于大学生的实际需求，导致就业问题成为当今亟待解决的民生问题之一。根据麦克思研究报告显示，当前我国大学生创业成功并维持一年以上的创业项目仅占总数的1.8%-2%，成果差强人意，本文探寻大学生创业失败的内外因，来研究河北省创业教育体系和社会支持体系，有助于我省高校构建出较为完整的创新创业课程体系，优化课程安排；政府、企业、家庭等社会组织制定切实可行的公共政策和服务支持体系，鼓励，引导大学生开展创新创业活动。

一、 引言

近年来，为鼓励高校学生自主创业，政府提供免费创业培训、社会保险补贴、小额担保贷款贴息等多种优惠政策，大学生创业者呈逐年递增的趋势，创业率较以往有了较为显著的提高。大学生作为我国拥有着高知识水平的人群，是我国“十三五”规划中主要的创业人群。大学生创业成功率不理想的原因是由于创业人群受限制面比较大，如大学生创业者他们自身的综合能力以及素质素养、高校创业创新的教育模式体系以及社会整体的公共机构创业政策法规等。我们为了帮助大学生创业者能够成功的进行创新创业，选取了创业失败视角下高校大学生创业教育体系和社会支持体系等领域的热点进行研究，最终在此基础上来探索研究影响创业成功的因素。

二、保定市大学生创业现状分析

本项目组成员分赴保定学院、河北农业大学、河北大学河北科技师范学院、河北金融学院、华北电力大学等部分院校针对大学生创业问题展开了调研。本次实地调研共发放调查问卷700份，实际收回问卷629份，有效问卷603份，问卷有效率86.14%。

（一）基本情况分析

在603份调查问卷中，63.6%的学生认为当前就业形势十分严峻，需要提高自身综合素质，来满足用人单位的需求。17.5%的学生认为就业方面问题主要源自对初次就业的满意度，14.7%的学生对当前就业形式持乐观的态度，还有4.2%的学生持观望的态度。

在毕业后去向的问题上，有 277人选择毕业后直接选择就业，这部分学生占调查总人数的46%;有235人选择毕业后继续深造，这部分学生占39%;有63名学生选择了毕业后自主创业，占总体的10.4%; “其他”选项的学生占2人，占4.6%。                                                                                                                                                                                                                                                                                                

（二）大学生创业失败的原因分析

在 “您认为大学生创业失败的主要原因”一题中，有252人选择“缺乏资金来源”，这部分学生占41.8%；有149人认为大学生“大学创业教育不到位”缺乏足够的创业经验，这一部分学生占24.7%；有132人选择“政府、企业、高校、家庭等缺乏必要的支持”，这部分学生占21.9%；有49人认为“大学生自身综合素质过低”也是导致创业失败的重要原因，占8.1%；有21人认为创业失败是“其他问题”导致的，占总人数的3.5%。

在 “创业过程中该如何面对挫折与失败？”一题时，仅有23.2%的学生表示愿意“筹集资金，再次尝试”，有30.5%的学生认为“积累经验，等待时机”，有高达46.3%的学生选择“放弃创业，好好就业”。

通过分析数据，大学生创业失败的主要原因之一是“创业前缺乏足够的市场调研”。大学生创业前需要对当前市场整体情况、客流量、饱和度等方面展开细致的调研，在过程重要善于抓住创业机会，组建好创业团队，合理利用有效的创业资源。

（三）如何激发大学生的创新创业意识

在603份有效的调查问卷中，有233人认为“创新创业教育课程”有助于培养大学生的创新创业意识，占总人数的57.8%；有25.6%的学生认为“通过参加各类有关创业的学科竞赛”来激发创业思维；有2.1%的同学认为可以“聘请校内外创业达人”提升创业意识，14.5%的同学认为“通过走访企业或者创客空间”来提升自身创业能力。

由此得知大学生创新创业意识的培养主要来自高校各类创新创业教育课程的设置，丰富课程理论研究内容，为大学生创业提供良好的思想意识。

（四）政府在大学生创新创业方面所做扶持分析

在调查数据中显示，被调查学生中有211名学生认为政府应该提供“资金扶持”；有97名学生希望政府加强“政策宣传和引导”，有52名学生认为“政府应采取措施促进企业和高校之间的联系”；有30名同学认为“选派有创业经验的人来校开展讲座”；还有13人选择了其他。

（五）高校为大学生创新创业提供的支持和平台分析

大学生创业不仅需要政府的扶持，更多的还是需要学校搭建一个有利于创业的平台在日常的学习生活中对学生进行潜移默化的影响。

数据显示，大学生创业最需要的还是创业基金，对于大学生创业资金缺乏问题，学校可以成立大学生创业基金会来鼓励大学生进行创业。学校的创业场地以及其他硬性措施也很重要，必要的时候也可以请一些专家为有创业想法的学生进行指导，这样会达到更好的效果。

三、保定市高校大学生创业失败的内外因分析

伴随着“大众创业，万众创新”的热潮，从国家到地方政府，以及社会各界越来越重视大学生自主创业，各地也陆续颁布了推动大学生创业的各项鼓励政策。伴随着经济的快速发展，我国各项政策为高校大学生供应了很多创业机会和支持，由于地理条件优越，经济基础良好，保定市的创新创业教育体系相较于河北省其他地区发展比较完善，十几年来，保定市的创新创业教育在不断深入研究和探索之后，无论是在高校创业教育上，还是在社会公共支持体系上都有了相对较快的发展，但保定市的高校大学生创新创业还存在着参加人数比例不足等问题，高校学生能够成功创新创业的比例只占到2%，与经济发展迅速和东部沿海的城市对比，保定市高校大学生不管在创业的热情上，还是在创业的思维、创业的技能上有着很多差异，较低的科技含量、较为单一的模式结构等是其普遍存在的问题。

（一）大学生创业“痛点”多

在经过一系列的调研统计中，我们研究可以得知，如今保定市内的大部分高校大学生创新创业的意识不足，创业项目有明显的效仿性，再加上对市场了解的不够多，照本宣科式创业，达不到想要的效果，普遍体现在对遇到的机会把握不住，对遇到的挑战接受不了。

高校大学生的创新创业大多体现在缺少对市场的了解，对自身创业团队的管理不当，他们中有大多数的人在创业前期的准备不足，预判风险能力不强，导致了自身无法抵御现实的压力，从而造成创业失败。

（二）部分高校尚未建成完善的创新创业人才培养方案

自国家大力开展创新创业活动以来，保定市高校大都积极响应国家号召。政府大力宣传创新创业，鼓励学生积极开展创新创业，开设多门课程，培养创新创业性人才。但是受传统教育体制的影响和制约，我国的创新创业教育与欧美其他的国家存在较大差异，从实际效果看，一些高校创新创业教育虽然表面上看起来很可行，但是体现在缺少创新创业特征，大部分的创业课程，创新创业教育与大学生职业生涯规划、就业教育等缺乏整体性联系，没有将创业教育与专业教育科学性、有效性结合起来。归纳总结存在如下问题:

1、大部分学生未能提起高度重视

高校的一些创新创业教育的针对对象是大学生这个群体，但是由于学生这个群体对这一培养不够重视，也使得原本想有的效果大打折扣。甚至根据部分调查研究证明，有一部分学生甚至认为创新创业课程的开设是在浪费自己学习专业课的时间。所以，激发学生对创新创业的兴趣是关键问题。

2、创业积极性不高

这个积极性不高，不仅指的是学生这个群体，还有教师这个群体。教师对于企业和市场不了解，这个群体本身就缺乏创新经验和创业能力，在教育中只是从理论层面讲授知识，拘泥于书本，内容比较陈旧，方法比较单一，压根就不能满足学生对创新创业知识学习的需要。且目前教师观念仍然较为传统，不能按照知识结构综合化的要求传道解惑。而且目前的教学过程中，教师依然是主导者，学生在其中不能起到作用。而最好的方法应该是最大程度地引导学生参与教学过程，而不是单纯地对他们进行知识灌输。所以教师在进行教学和组织课程教学时，必须要以学生为主体，充分的调动大学生的学习的积极性，指引着学生积极参与所学科目的教学过程，让学生也积极发挥作用，调动双方的积极性。只有这样，才能有效地提高教学质量。从而达到培养创新型人才的目的。

3、创新创业的培养主体过于单一

到目前为止，我国高校是培养创新创业人才的唯一主体，这种单一的培养主体，根本不符合创新创业的基础理念，也不符合人才培养规律，更不能说培养出合格的创新创业人才。况且我们正在处于大众创业，万众创新的时期，所以说创新创业人才的培养不仅仅要依靠高校，更需要各个行业企业的积极参与，还需要学校、政府、社会的共同努力。

4、忽视对学生整体素质的培养

众所周知，人不仅身体素质好，更需要全面发展，就像现在培养创新创业行人才，我们的关注点不仅仅要放在创新创业知识积累的多少上，还要关注这些人才的整体素质和素养如何。一味沿袭传统的教育理念，重视理论而偏实践，重视知识而轻能力，不断对学生进行灌输式教学，而且一直以考试成绩的高低作为衡量学生优劣的标准，在当下看来这已经是一种落后的应试教育理念，且在这样的教育理念下，我们会轻而易举地忽视对学生整体素质的培养。而缺乏对学生整体素质的培养，容易让学生养成了实践能力差坏习惯，那如果只知道纸上谈兵，还如何谈得上创新创业呢。所以，在培养人才上忽略学生的整体素质的培养也是一种缺陷。

5、创业教育与专业教育过于分开

大多数创新创业课程以及创新创业教育与大学生职业生涯规划、就业教育等有效结合在一起，而与专业教育却分离开来，从目前看来，多数高校并未将创新创业的元素融入专业教育中，而是将创业教育和专业教育分的太过于清楚，表现在公开专业课的基础上开设几门创业课程。但是多数大学生会认为，这是在做选择题。所以，理所当然，大家会普遍选择专业教育，而忽视创业教育。但是如果将创业教育融入到专业教育里，这样专业知识的学习和创业知识的学习会两不耽误，而且二者的结合有利于学生在将来的工作问题上绽放光彩，也符合了社会的需求。

6、创新创业实践活动数量少且形式单一

虽然创新创业被大部分高校已经提上日程，但是创新创业的实践活动由于某些限制条件，表现出来的效果却令人失望。实践活动主要表现在数量少且形式单一。大多就是沿袭一模一样的体制在运行，限制了高校学生的想象力和发展空间。所以应该使得创新创业实践活动的形式丰富多样化，这样有利于创新创业的开展。

7、缺乏创新创业的经验且忽视教训

大多数教师对于高校大学生的创新创业了解不足，历史经验较为贫乏，教师们仅仅凭借着书本上的知识和自己已有的经验去教导学生，而对学生所进行的创新创业实践较为简单，无太大实际意义。大部分的院校对学生的教导仅仅凭借比较简单的实训经验，与现实联系不大。而且在对高校大学生的教育引导中只引用成功的例子，过于注重成功的经验，而忽略从失败中汲取经验教训，导致一些学生在创新创业的过程中碰到突发事件而无法及时做出对策，从而造成创业失败。

（三） 地区之间创新创业社会支持体系不平衡

人所共知，创新创业需要资金技术人力的支持。而大学生创业，则需要得到社会公共机构的支持。但是保定市地区之间创新创业社会支持体系发展不平衡。表现在以下几个方面。

1.地区政府缺乏管理和引导

保定市个别地区政府对大学生创业扶持力度不高，欠缺有效监管，政策宣传力度不够，故没有更多政策支持来保障大学生创业，而创业得不到保障，再好的计划书也只能泡汤只有政府的宣传工作得当，且监管制度也完善，才能保证高校学生能够成功地进行创新创业。所以只有克服这些问题，政府积极为大学生创业加大监管力度。扶持力度和大力宣传，大学生创新创业才能步入正轨。

2.高校大学生创新创业的进行缺少资金，技术，人力的支撑

保定市内的一些地区企业同高校之间疏于联系，并且以悲观的态度对待大学生创业，这些企事业单位对大学生创新创业没有信心，所以不愿意拿自己的资金，技术和人员冒险，他们不愿意提供资金和技术等方面的支持且他们所提供的实践平台多数很单一，实践效果很小，影响也不大，这就使得一些人的才能得不到充分的发挥，进而影响他们创新创业的热情。这就会给这些企事业单位一种“果然如此”的错觉。他们会理所当然地认为大多高校学生的创新创业会失败，不值得投资。大多数高校学生的创新创业需要得到企事业单位提供的必要的资金、技术、人力以及创业实践平台的支持。所以，高校学生的创新创业需要这些企事业单位的支持。只有得到支持，创业才能发展的好。

3.地区与地区，地区与学校之间缺乏沟通

众所周知，沟通是非常重要的，创新创业人才的培养成功，需要通过沟通来达到创新创业人才才能的充分运用。只有地区与地区，地区与学校及时的沟通，才能让这些创新创业型人才得到充分的发挥，不至于浪费。

四、创业失败视角下高校创业教育体系和社会支持体系构建策略

（一）大学生创业教育体系构建以高校为主阵地

高校创新创业教育的本质是为经济社会发展培养创新型人才，核心是培养学生的创新创业精神和坚持不懈的意志品质。

高校作为一个具有综合性提供教学、研究条件和受权公告学位的机构，在创新创业大环境的背景下具有重要作用。由于青年人群自身缺乏规范性指导等一系列问题导致创业失败率较高，而高校以培养社会需要的人才、国家未来的接班人为己任，高校以其自身先天优势能对大学生进行正规指导开展创业教育课程，能及时获取政府下发的相关创新创业政策，与此同时社会创业的大环境也需要及时从高校中吸收新鲜血液从而增强自身的活力。然而大学生的身心健康受到创新创业失败的不良影响，因此，大学生创业成功需要构建完善的大学生创业教育支撑体系。

1．优化高校创新创业教育体系

创新是一个民族的精魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。只有高校将创新创业教育打造成为一门全面完备的课程，在人才培养计划中充分体现，并贯通大学创业教育学习的全过程，才能进一步加强对创新创业教育的重视。首先学校要成立相关高校创新创业的专门的领导机构，负责整个高校有关创新创业事宜，实行系统化制度化的结构，对校内整体双创教育统一进行领导。其次在专门机构下各系或社团组织也要创立负责创新创业的部门或社团组织。方便政策机会的传达，信息保持流畅，从而形成一个大概创新创业教育体系。最后设立奖励机制，为激发大学生的创业热情,负责创新创业的专门机构和院系内负责机构可设立合理的奖励激励机制,通过模拟创业或挑战杯等系列创新创业大赛让学生意识到创新思维与能力的重要性，同时把握住创业的大好机会，点燃大学生的创业热情，并给予相应奖励。

创新创业的教育很重要。所以需要对刚进入大学校园的大学生开展一些创业定向引导的推动。从入学的第一个学期，开展关于创新创业的教育以及对自我的职业生涯规划教育，着重培养学生的创业意识和创新思维，让学生对创新创业有一定程度的了解，并逐步深化。定期或不定期开展创新创业座谈，邀请专家解答疑惑。在校组织一些小型创新创业比赛，增强学生对创新创业的兴趣。各院系内创新创业部门将了解到的创新创业项目及时下发，并且了解项目规定对院系内学生进行及时讲解。鼓励导师帮助学生发现自己的深层次兴趣点和职业发展需求,助推大学生就业创业。而且可以将专业教育和创新创业教育相结合。

对于系别不同班级不同的高校大学生，需要在对他们的创新创业教育上做好充足市场调研的准备，且做到讲课内容适时更新。为激发学生对创新创业的热情，高校应鼓励大学生参与各类创新创业赛事，对不同创新创业能力的学生开展针对性的指导，让创业精神成为当今大学生需具备的素质品质。   

对有一定想法且具有创新创业能力的学生提供平台，如系列创新创业大赛等，可以积极推动创新创业作品项目走出校园，走向社会，请专业人士对其创新创业项目进行指导与评估。整合校内外的一切资源为具有创新创业能力的学生提供平台、资源与机会，保障其后续发展动态。

2．加强创新创业教育师资队伍建设

加强教育改革发展，提高教育教学质量，教师是关键。河北省部分地区高校应结合专业发展的特色，组建一批“专业化、规范化”的创新创业师资力量，定期开展创业指导。

（1）高校应鼓励并组织教师参加质量较高的创新创业培训

对负责创新创业教育的师资力量进行高质量的培训，增强教师自身的创新创业知识能力。同时及时送达政府相关政策资料，让教师掌握最新的政策方针利于教师先行了解再为学生进行传达，组织学生参与。

（2）“引进来”“走出去”相结合

一方面重视聘用企事业单位有创新创业经验的社会人士来学校内展开创业课程的培训，引导，吸引优秀的社会资源。另一方面派出优秀教师进企业及相关单位进行学习，引进新思维、新方法、新设备。

（3）利用互联网等优秀平台，整合优秀教师资源，线上线下双管齐下。

通过互联网整合国内国外的教师资源，实现优秀创新创业教师资源的共享。教师队伍是创新创业教育体系中最为重要的一部分，因此在构建创新创业体系时应加大对教师队伍的投入力度，鼓励教师创新创业队伍，增强师生、师企互动，引进新思维提高教育教学的质量。促进教师思想的进步。有利于新思想的展开。促进教师队伍与学生队伍共同成长。

3．搭建高校创新创业教育服务平台

为深入实施创新驱动发展战略，加快营造充满生机活力的创新。结合大众创业，万众创新的潮流。在此刻，便展现出了平台的关键性。搭建平台能够给高校大学生提供多项技术服务和支持。

（1） 借助政府资源

政府可以支持，引导创新创业的发展。政府积极为大学生创业加大监管力度，扶持力度和大力宣传大学生创新创业，步入正轨。借助政府良好的资源政策，促进政府、学校、社会的多方面合作，搭建起各方交流的平台桥梁。形成良好的互动互助效果，实现多赢。

（2） 成立专门的创业基地

形成一套自己的管理体制机制。加强理论教育实践教育，提供各项保障。专门的创业基地可以提供资金，技术和人力的支持。高校学生的创新创业需要创业基地的支持。而创业基地也需要严格的管理，体制才能运转起来。

（二）政府积极落实政策，鼓励大学生创业

随着“大众创业、万众创新”，“双创双服”等政策的不断提出，我国各级政府相继出台了激励政策鼓励大学生实施创新创业教育活动。在创新创业的过程中，河北省部分地区地高校面临着资金短缺，政府政策支持力度不够，缺乏专业的创新创业指导等问题。其中缺少就业经验、政府政策支持力度不够和缺乏专业的创新创业指导这些问题是影响我省大学生进行创新创业成功的主要因素之一，所以河北省各级政府应把市场准入门槛、创业教育补贴、减免学生创业税费以及提供无息贷款等方面作为对高校大学生创新创业的政策，对高校大学生创新创业初期面对的共性问题提供更多扶持。

调查问卷显示，河北省一些地区约40%的高校大学生对目前创新创业政策不了解或似懂非懂，所以政府可以加强对创新创业政策的宣传力度，帮助他们改善创业过程中的不利因子，在一定程度上对大学生的创业成功率的提高有极大帮助。从驻保高校大学生创新创业的成因调查结果来看，驻保高校大学生进行创新创业成因主要有自我原因和解决就业这两个因素，但是由于就业难而进行创新创业的比例较大，说明驻保高校大学生承受的就业压力很大。而大学生进行创新创业的原因与政策支持的关系很少，说明国家及政府对于大学生创新创业的政策支持力度及情况落实的不是很到位，没有最大限度的促进大学生进行创新创业的积极性。保定市政府也在努力为高校大学生的创新创业营造了良好的创业的政策和环境，提供了很多支持高校大学生创新创业的平台。

（三）加强社会服务支持体系建设

当前背景下，高校大学生创新创业教育不仅需要政府和高校，同时还需要企业、公共机构、家庭的支持。加强校企合作，双方可以共同创建创新创业协同育人的环境。企业可以为高校大学生的创新创业起到重要作用，提供资金，技术等。

目前，河北省高校对大学生的创新创业支持体系的不完善大多体现在创新创业教育宗旨的不一致和创业教育体系创建的不完善。因为目前我市的创新创业教育在我国尚处于启动阶段，还没有产生一套健全的，科学的创新创业教育系统，导致了高校大学生不能真正地从创新创业教育课程中得到一些能够真正运用到创新创业的现实知识。他们大多数都存在着创业的愿望，有创业的意图。创业教育还没有被保定市高校放入必修课程的范围，就只是把它当作创新创业教育的选修课而已，严重影响了创业教育的水平。因此，在创业教育过程中，保定市高校应结合创业教育。

尽管我们国家已经连续地出台了一系列有利于高校大学生进行创新创业的各项政策，高校也已经改良了创新创业课程建设和改革，然而顺利地进行创新创业并且还能得到一直发展的比例还是比较小的，就学生创业的支持力度上而言，不管是各级政府还是企事业单位，它们所提供的支持是不足够的，依然没能创建一种积极浓郁的创新创业生态圈氛围。在此次调查中，高校大学生对于创新创业的政策法规的了解情况中，仅有5%的人对国家或政府出台的关于创新创业的相关政策比较了解，剩下的95%的人对此知之甚少，说明保定市大学生对创新创业的相关政策并不乐观。从大学生创业的现状来看，大多数大学生都是用父母的钱创业的。虽然大学生创业失败有时会为未来创业打下基础，但毕竟给家庭带来了很大的压力和负担。

并不是所有的家庭都承担得起大学生创业失败的打击。有一些时候，高校大学生在创新创业的过程中会遇到一些无法避免的失败，一些学生会因为这次失败萎靡不振，终止了二次创业的念头，高校与政府、企事业单位、家庭等社会组织为了防止这类状况的发生，应该联合起来，正面引导高校大学生直面创新创业的失败，一起为高校大学生的创新创业供应多方位，全视角的教育、资金的支撑，技术的指点等服务，激发高校大学生进行二次或多次创业的想法。

在整个大学生创业支持体系中，政府起着主要作用，它的政策实施对其他支持主体产生了最直接直观的影响。起初，政府应该尽力施展它在高校大学生创新创业社会支持体系中的主导作用，能够为高校大学生创造高品质的创新创业的氛围。在此中，解决大学生风险投资的问题是最基本的问题。根据有关数据统计，70%以上的高校大学生创新创业失败是因为资金这个问题。所以保定市的政府系统可以加大对高校大学生创新创业的扶助力度，资助给高校大学生创新创业者创造更多的融资途径，包含银行、信贷、抵押贷款、保证等。其次，政府可以创建一套以科学完善的制度保障体系用来保障高校大学生展开创新创业活动，如工商、税务、教育、人事、财政制度等。最后，应建立健全相应的法律法规保护大学生创业者的合法权益，例如对于一些知识产权、专利权、著作权等方面的保护，增强他们创业积极性。

因此，在对待高校大学生创新创业这个问题上，我们不应该仅仅依靠政策去激励大学毕业生去选择创业，同时也要强化大学生在校期间的创业意识、加强对高校大学生创造力的培养，还要让他们知道创业过程中可能遭遇到的各种挫折、失败，真正为他们走上社会之后的创业打下基础。大学生创业，其实不必急于一时，没有必要非得要在大学期间或者在大学刚毕业就选择进行创新创业，完全可以在工作几年之后，有了一定的经济基础、人际关系和社会经验之后再进行创新创业，这样就能够提升高校大学生创业成功率，降低创业风险。

五、参考文献

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